Образовательная программа МБДОУ

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется воспитателями, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре. Форма проведения мониторинга: наблюдения за ребенком, критериальные диагностические методики, тестовые методы.

Интегративное качество	Диагностические методики, тесты	ответственный
Физическое развитие	Контроль физического состояния детей дошкольного возраста (Т.А.Тарасова)	Инструктор по физической культуре, врач, медсестра
Любознательность, активность	Констатирующий эксперимент (Н.Г.Морозова, А.К.Абдулаева)	Педагог-психолог
Эмоциональная отзывчивость	Методика «Эмоциональные лица»  Н.Я Семаго, М.М.Семаго	Педагог-психолог
Овладение средствами общения и способами взаимодействия с окружающими	Методика «Изучение навыков культуры общения (со взрослыми и сверстниками)» (Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. Практикум по дошкольной психологии)	Педагог-психолог
Способность управлять своим поведением и планировать действия	«Изучение планирования как элемента волевого действия», «Изучение умения сохранять цель в условиях затруднения успеха» (Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. Практикум по дошкольной психологии) «Изучение целенаправленности деятельности» (В.К. Котырло Развитие волевого поведения у дошкольников)	Педагог-психолог
Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Методика «Изучение мыслительной деятельности» У.В. Ульенкова	Педагог-психолог
Представления о себе семье, обществе, государстве, мире, природе	Методика Т.И.Гризик «Познаю мир»	Воспитатели
Овладение предпосылками учебной деятельности	Методика «Графический диктант» Д.Б.Эльконин	Педагог-психолог

Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу «Мониторинг детского развития».  

Уровень развития детей оценивается по следующей системе: 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты, 2 балла – отдельные компоненты не развиты, 3 балла – соответствует возрасту, 4 балла – высокий уровень.